بررسی مقایسه ای سبک های یادگیری،تاب آوری و مهارت های حل مسئله در شطرنجبازان حرفه ای و غیر حرفه ای

بررسی مقایسه ای سبک های یادگیری،تاب آوری و مهارت های حل مسئله در شطرنجبازان حرفه ای و غیر حرفه ای

تعداد صفحات:۱۳۸

هدف کلی پژوهش حاضر بررسی مقایسه ای سبک های یادگیری،تاب آوری و مهارت های حل مسئله در شطرنجبازان حرفه ای و غیر حرفه ایمی باشد.روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه شطرنجبازان تحت نظارت فدراسیون شطرنججمهوری اسلامی ایران می باشد. نمونه پژوهش متشکل از ۲۰۰ نفر شطرنجباز (۱۰۰نفر شطرنجباز حرفه ای و ۱۰۰نفر شطرنجباز غیر حرفه ای)استان های تهران و گیلان و مازندران است. ملاک تشخیصی برای شطرنجبازان حرفه ای از غیر حرفه ای داشتن درجه بین المللی بیشتر از ۱۸۰۰است. لازم به ذکر است که حجم نمونه بر اساس نمونه گیری به روش تصادفی ساده به تعداد ۳۰۶ نفر انتخاب شدند و افراد به پرسشنامه سبک های یادگیری کلب (۲۰۰۵)، تابآوری کانر و دیویدسون (۲۰۰۳)، راهبردهایحل­مسئله کسیدی و لانگ (۱۹۹۶) پاسخ دادند.داده های حاصل با آزمون t گروه های مستقل، آزمون V کریمر، تحلیل رگرسیون چند متغیره با نرم افزار ۲۱spss تجزیه و تحلیل شد.یافته ها نشان داد بین سبک های یادگیری شطرنج بازان حرفه ای و غیر حرفه ای با توجه به جنسیت، گروههای سنی، سابقه و تحصیلات تفاوت وجود دارد.بین تاب آوری شطرنج بازان حرفه ای و غیر حرفه ای با توجه به جنسیت ،گروه های سنی، سابقه و تحصیلات آنان تفاوت وجود ندارد. بین مهارت های حل مسئله شطرنج بازان حرفه ای و غیر حرفه ای با توجه به جنسیت، گروههای سنی، سابقه و تحصیلات آنان تفاوت وجود دارد. همچنین بین سبک های یادگیری با تاب آوری و مهارت های حل مسئله رابطه وجود دارد. بین سبک های یادگیری و مهارت های حل مسئله رابطه وجود ندارد. در یک نتیجه گیری کلی باید گفت که سبک های یادگیری و داشتن مهارت ها در حل مسئله به وسیله بسیاری از صاحبنظران به عنوان یکی از عوامل موفقیت در تحصیلات عالی معرفی شده اند. اگرچه عموماً چنان تلقی می شود که افراد می توانند با آگاهی از سبک های یادگیری و افزایش تاب آوری خود موفقیت بیشتری در زندگی کاری بدست آورند.

توضیحات

فصل اول:کلیات پژوهش
۱-۱-مقدمه

۱-۲-بیان مساله

۱-۳-اهمیت و ضرورت پژوهش

۱-۴-اهداف پژوهش

۱-۵-سوالهای پژوهش

۱-۶- فرضیه های پژوهش

۱-۷- تعریف متغیرها، پیش فرضها و اصطلاحات تحقیق

فصل دوم:ادبیات و پیشینه پژوهش
۲-۱-مقدمه

۲-۲-تاب آوری

۲-۳-انواع تاب‌آوری

۲-۴-محیط یادگیری

۲-۵-سبک شناختی فرد دریادگیری

۲-۶-فرهنگ سازمانی یادگیری

۲-۷- درک خودکارآمدی افراد از یادگیری

۲-۸-رویکردهای یادگیری

۲-۹-حل مسأله

۲-۱۰- اصول حل مسأله

۲-۱۱- فرآیند حل مسأله

۲-۱۲-جهت گیری به مسئله

۲-۱۳-عوامل شکل دهنده استراتژی در شطرنج

۲-۱۴-پیشینه پژوهش

۲-۱۴-۱-پیشینه پژوهش در ایران

۲-۱۴-۲-پیشینه پژوهش در خارج

فصل سوم:روش شناسی پژوهش
۳-۱-مقدمه

۳-۲-روش تحقیق

۳-۳- جامعه آماری

۳-۴- روش نمونه گیری

۳-۵-حجم نمونه و ویژگیهای آن

۳-۶-ابزار پژوهش

۳-۷-روش های تجزیه تحلیل داده ها

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
۴-۱-مقدمه

۴-۲-یافته های توصیفی

۴-۳-تحلیل مربوط به فرضیه ها

فصل پنجم:بحث و نتیجه گیری
۵-۱-مقدمه

۵-۲-بحث و نتیجه گیری

۵-۳-محدودیتها

۵-۴-پیشنهادها

۵-۵-پیشنهادهای کاربردی

• مشخصات محصول
• دسته‌بندی محصول
• برچسب‌ها
• دیدگاه‌ها