مقایسه تاثیر داستان سرایی تصویری و بازی در کودکان جهت شناخت واژگان

این مطالعه با هدف مقایسه اثر دو روش داستان سرایی و بازی درآموزش زبان کودکان ایرانی بوده و همچنین بررسی برتری این روش مد نظر است. 4 مهد کودک بین سنین 5 تا 6 سال که در کلاسهای پیش دبستانی مهد کودک وجود داشته انتخاب شوند. آنها به طور تصادفی به دو گروه تجربی تقسیم شوند. گروه اول برای داستان سرایی و گروه دوم بازی و هر گرو 8 جلسه آموزش را دریافت نمودند و آزمون بر اساس آزمون عکس یونگ مورد استفاده قرار گرفته بر اساس یافته های این آزمون در افراد و آزمون مستقل نتیجه گرفته شد. کروهی دو روش موثر بوده و گروه مبتنی بر داستان سرایی کمی بهتر به نظر رسید در اساره به معلمان پیش دبستانی و معلمان در سطح ابتدایی توسعه دهندگان این روش بوده و پدر و مادرها برای آموزش دو زبانه بودن کودکان خود تایید دارد.

This study aimed at comparing the effects of two methods of storytelling and game playing on
Iranian EFL kindergartner learners' vocabulary recognition as well as the methods' superiority
over each other. 40 Iranian EFL kindergartner learners between the ages of 5 to 6 who were
attending the kindergarten's pre-school classes were selected. They were assigned randomly into
two experimental groups: storytelling and game playing. Each group received 8-sessions of
treatment. Two point-to tests based on Jung's picture association test were used for the pretests
and posttests. Based on the findings of a test of within subjects effects and an independent t-test,
it was concluded that both the methods were effective and story-based group did slightly better.
Implications are for kindergartner teachers, elementary level teachers, material developers, and
parents who want to train bilingual children.

تعداد صفحه های فارسی19
تعداد صفحه های انگلیسی14
سال انتشار2013

• مشخصات محصول
• دسته‌بندی محصول
• برچسب‌ها
• دیدگاه‌ها