رابطه بین شیوه های فرزندپروری و درگیری والدین در امور تحصیلی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر و دختر مقطع راهنمایی شهرستان بندرعباس

رابطه بین شیوه های فرزندپروری و درگیری والدین در امور تحصیلی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان پسر و دختر مقطع راهنمایی شهرستان بندرعباس

تعداد صفحه:۱۱۱صفحه

هدف تحقیق حاضر بررسی رابطه بین شیوه های فرزندپروری و درگیری والدین در امور تحصیلی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر مقطع راهنمایی شهر بندرعباس می باشد. جهت انجام این تحقیق ۲۸۰ نفر از دانش آموزان شهر بندرعباس به روش تصادفی انتخاب شد. سپس از دانش آموزان و والدین آن ها خواسته شد که به پرسشنامه های درگیری والدین در امور تحصیلی و پرسشنامه شیوه های فرزندپروری پاسخ دادند. در نهایت داده های جمع آوری شده به وسیله نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.روش های آماری همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون همزمان جهت تحلیل داده ها مورد استفاده قرار گرفت. نتایج مشخص ساخت که در دانش آموزان پسر و دختر شیوه فرزند پروری مقتدرانه، رابطه مثبتی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان داشت و اما شیوه فرزندپروری سهل گیر در پسران رابطه منفی و در دختران رابطه مثبت با عملکرد تحصیلی نشان داد. در دختران شیوه مستیدانه رابطه منفی با عملکرد تحصیلی آن ها نشان داد و در دانش آموزان پسر شیوه فرزندپروری مستبدانه رابطه معناداری با عملکرد تحصیلی نشان نداد. تجزیه و تحلیل رگرسیون آشکار ساخت که از بین شیوه های فرزند پروری، شیوه فرزندپروری مقتدرانه، پیش بینی کننده مثبت و شیوه فرزندپروری مستبدانه پیش بین کننده منفی برای عملکرد تحصیلی در دانش آموزان بودند. و در نهایت رابطه بین درگیری والدین در امور تحصیلی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر و پسر بررسی شد که نتایج نشان دادند که در دانش آموزان دختر و پسر درگیری والدین در امور تحصیلی با عملکرد تحصیلی آن ها رابطه مثبتی نشان داد.

چکیده :

فصل اول: موضوع پژوهش
۱-۱مقدمه :

۱-۲ بیان مسأله :

۱-۳ اهمیت و ضرورت انجام پژوهش :

۱-۴ اهداف پژوهش :

۱-۴-۱ هدف کلی :

۱-۴-۲ اهداف جزئی :

۱-۵ فرضیه های پژوهش :

۱-۵-۱ فرضیه های اصلی :

۱-۶ سوالات تحقیق:

۱-۷ تعریف واژه ها و اصطلاحات :

۱-۷-۱ تعاریف مفهومی :

۱-۶-۲ تعاریف عملیاتی :

فصل دوم: پیشینه پژوهش
۲-۱ مقدمه :

۲-۲ بخش اول :

۲- ۲-۱ عملکرد تحصیلی :

۲-۲-۱- ۲ عوامل موثر در عملکرد تحصیلی :

۲-۲-۱-۳ ویژگی های شخصیتی و نقش آن در عملکرد تحصیلی :

۲-۲-۱-۴ خانواده و نقش آن در عملکرد تحصیلی :

۲-۲- ۲ درگیری والدین در امور تحصیلی :

۲-۲-۲-۱ دگیری خانواده در امور تحصیلی :

۲-۲-۲-۲ الگوی روابط والد و فرزند :

۲-۲-۲-۳ سبک های والدین :

۲-۲-۲-۴ تحصیلات والدین :

۲-۲-۳ عوامل مربوط به محیط آموزشی :

۲-۲-۳-۱ کیفیت در آموزش :

۲-۲-۴ شیوه فرزندپروری و تعاریف آن :

۲-۲-۴-۱ تاریخچه شیوه های فرزندپروری :

۲-۲-۴-۲ طبقه بندی انواع شیوه های فرزندپروری :

۲-۲-۴-۳ مقایسه والدین افراطی و والدین مسامحه کار :

۲-۲-۴-۳-۱ توقع داشتن :

۲-۲-۴-۳-۲ پذیرندگی :

۲-۲-۴-۴ ابعاد شیوه های فرزندپروری :

۲-۲-۴-۴-۱ بعد گرم بودن والدین :

۲-۲-۴-۴-۲بعد کنترل:

۲-۲-۴-۵ مهارت های فرزندپروری :

۲-۲-۴-۶ تأثیر شیوه های فرزندپروری :

۲-۲-۴-۷ عوامل مؤثر بر شیوه های فرزندپروری :

۲-۲-۴-۸ پیامدهای شیوه های فرزندپروری :

۲-۲-۴-۹ رابطه سبک فرزندپروری و عملکرد تحصیلی :

۲-۳ بخش دوم :

۲-۳-۱ پیشینه پژوهش:

فصل سوم: روش شناسی پژوهش
۳-۱ مقدمه :

۳-۲ روش پژوهش :

۳-۳ جامعه آماری :

۳-۴ حجم نمونه و روش نمونه گیری :

۳-۴-۱ روش نمونه گیری :

۳-۴-۲ نمونه گیری چند مرحله ای :

۳-۴-۳ حجم نمونه :

۳-۵ ابزارها و مقیاس های پژوهش :

۳-۵-۱ پرسشنامه شیوه های فرزندپروری دیانا باوم ریند

۳-۵-۱-۱ معرفی آزمون :

۳-۵-۱-۲ شیوه نمره گذاری :

۳-۵-۱-۳ پایایی :

۳-۵-۲ پرسشنامه درگیری والدین در امور تحصیلی :

۳-۶ روش تجزیه و تحلیل داده ها :

فصل چهارم: یافته های پژوهش
۴-۱ مقدمه :

۴-۲ یافته های توصیفی پژوهش :

۴-۲-۱ جنسیت :

۴-۲-۲ نوع مدرسه :

۴-۲-۳ پایه تحصیلی :

۴-۲-۴ تحصیلات والدین :

۴-۲-۵ شغل والدین :

۴-۳ فرضیه های تحقیق :

۴-۳-۱ فرضیه اول :

۴-۳-۲ فرضیه دوم :

۴-۳-۳ فرضیه سوم :

۴-۳-۴ فرضیه چهارم :

۴-۳-۵ فرضیه پنجم :

فصل پنجم: بحث و نتیجه‎ گیری
۵-۱ مقدمه :

۵-۲ بحث و تفسیر نتایج :

۵-۲-۱ فرضیه اول :

۵-۲-۲ فرضیه دوم :

۵-۲-۳ فرضیه سوم :

۵-۲-۴ فرضیه چهارم :

۵-۲-۵ فرضیه پنجم :

۵-۳ محدودیت های تحقیق :

۵-۴ پیشنهادهای پژوهشی :

۵-۵ پیشنهادهای کاربردی :

۵-۶ پیشنهادهایی برای پژوهش های بعدی :

فهرست منابع
منابع فارسی

منابع لاتین

پیوست ها

پیوست شماره۱

پیوست شماره

چکیده لاتین

• مشخصات محصول
• دسته‌بندی محصول
• برچسب‌ها
• دیدگاه‌ها