بررسی و مقایسه سازگاری اجتماعی در دانش آموزان پسر ورزشکار و غیر ورزشکار مورد مطالعه: دانش آموزان مقطع متوسطه پسرانه

بررسی و مقایسه سازگاری اجتماعی در دانش آموزان پسر ورزشکار و غیر ورزشکار مورد مطالعه: دانش آموزان مقطع متوسطه پسرانه منطقه 12 شهر تهران

تعداد صفحات :۱۲۷

بخاطر ارتباط نزدیک بین سلامت روان ، سازگاری و مهارت های اجتماعی، بررسی جایگاه ورزش در این مقوله از اهمیت ویژه ای برخوردار است. در ضمن ورزش به دو دلیل عمده برای جوانان مفید است:۱٫ بخاطر پیشرفت و اجتماعی شدن آنها ۲٫بخاطر مساله کنترل اجتماعی. خلاصه ، ورزش به نوعی جوان را برای سازگاری با هنجارهای اجتماعی تحت فشار قرار میدهد. موضوع پزوهش حاضر در حوزه روانشناسی اجتماعی است. طبق نظریه های یادگیری اجتماعی، آدمیان و موقعیت ها بصورت دوطرفه برهم تاثیرگذارندهدف کلی این تحقیق، تعیین میزان سازگاری اجتماعی در بین دانش -آموزان پسر ورزشکار و غیر ورزشکار دبیرستانی منطقه ۱۲ شهر تهران و مقایسه ی این دو با یکدیگر است.درمقایسه نمودارهای بررسی میزان سازگاری دانش آموزان پسر ورزشکار و غیر ورزشکار می بینیم که ورزشکاران ،“سازگاری زیاد“ به نسبت بیشتری دارند.درباره فرضیه اول ( میان سازگاری اجتماعی دانش آموزان پسر ورزشکار و غیر ورزشکار تفاوت وجود دارد.): آزمونt نشان می دهد سطح معناداری آزمون۰٫۰۰۰ کمتر از ۰٫۰۵ می باشد.پس تفاوت معناداری میان سازگاری اجتماعی دانش آموزان پسر ورزشکار و غیر ورزشکار وجود دارد. آزمون فرضیه دوم(بین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و سازگاری اجتماعی آنها رابطه وجود دارد.) نشان میدهد: با توجه به آزمونχ۲ سطح معناداری آزمون کمتر از ۰٫۰۵ درصد است پس فرض صفر رد شده و با اطمینان ۰٫۹۵ درصد می توان گفت رابطه معناداری بین دو متغیر وجود دارد.با توجه به مثبت بودن علامت ضریب همبستگی بین دو متغیر رابطه مستقیم است، یعنی با افزایش یکی دیگری افزایش می یابد.آزمون فرضیه سوم (بین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ورزشکار و غیر ورزشکار تفاوت وجود دارد.) بیان میکند: با توجه به نتایج آزمون فرضیه که سطح معناداری آزمون بیش از ۰٫۰۵ درصد می باشد ، بنابراین فرض صفر رد نمی شود یعنی تفاوت معناداری در میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر ورزشکار وجود ندارد. این نتیجه نشان می دهد که ورزش مانعی بر سر راه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نمی باشد. آزمون فرضیه چهارم (به نظر می رسد میزان سازگاری اجتماعی دانش آموزان بر حسب پایه تحصیلی آنها ( چهار گروه ) متفاوت است.) نتیجه میدهد: با توجه به نتایج آزمون ANOVA سطح معناداری آزمون ۰٫۰۰۰ کمتر از ۰٫۰۵ می باشد. بنابراین فرض صفر رد شده یعنی تفاوت معناداری در میزان سازگاری افراد با توجه به پایه تحصیلی آنان وجود دارد. برای بررسی این که این تفاوت ها در کجاست از آزمون LSD استفاده می کنیم. با توجه به آزمون LSD سازگاری در بین گروه های زیر تفاوت معناداری دارد:افراد در مقطع پیش دانشگاهی با پایه اول دبیرستان. ۲٫ افراد در مقطع پیش دانشگاهی با پایه دوم دبیرستان. ۳٫ افراد در مقطع پیش دانشگاهی با پایه سوم دبیرستان. بطور کلی افراد در مقطع پیش دانشگاهی در مقایسه با پایه های دیگر سازگاری بیشتری دارند.آزمون فرضیه پنجم (به نظر می رسد میزان سازگاری اجتماعی دانش آموزان بر حسب رشته تحصیلی آنها متفاوت است .) آزمون ANOVA است که نشان می دهد سطح معناداری آزمون بیش از ۰٫۰۵ درصد است و فرض صفر رد نمی شود، یعنی تفاوت معناداری در میزان سازگاری افراد با توجه به رشته تحصیلی آنها وجود ندارد
فصل اول:کلیات تحقیق
۱-۱٫مقدمه

۲-۱٫ چارچوب نظری

۳-۱٫ مدل تحقیق

۴-۱٫ بیان مساله

۵-۱٫ اهمیت تحقیق

۶-۱٫ اهداف تحقیق

الف: هدف کلی

ب: اهداف ویژه

۷-۱٫ سوالات و فرضیات تحقیق

۸-۱٫ تعاریف متغیرها و اصطلاحات

فصل دوم: پیشینه تحقیق
۱-۲٫مقدمه

۲-۲٫ مروری بر مفاهیم اولیه

۱-۲-۲٫ رشد اجتماعی در دوره نوجوانی

۲-۲-۲٫ نیازهای دوره نوجوانی

۳-۲-۲٫ لزوم روابط اجتماعی

۳-۲٫ مبانی تئوریک سازگاری

۱-۳-۲٫ مبانی نظری سازگاری اجتماعی

۲-۳-۲٫ ویژگیهای افراد سازگار

۳-۳-۲٫ عوامل مؤثر در سازگاری

۴-۳-۲٫ اشکال سازگاری

۵-۳-۲٫ عوامل مؤثر در فرآیند سازگاری

۶-۳-۲٫ سازگاری اجتماعی دانش آموزان در مدرسه

۴-۲٫ ورزش

۵-۲٫ بررسی یافته های پیشین

۶-۲٫ نتیجه گیری از تحقیقات پیشین

فصل سوم: روش شناسی تحقیق
۱-۳٫ روش تحقیق

۲-۳٫ جامعه آماری

۳-۳٫ شیوه نمونه گیری و برآورد حجم نمونه

۴-۳٫ ابزار جمع آوری اطلاعات

۵-۳٫ شیوه جمع آوری اطلاعات

۶-۳٫ روشهای آماری تحلیل دادهها

۷-۳٫ پایایی پرسشنامه

۸-۳٫ اعتبار پرسشنامه تحقیق حاضر

فصل چهارم تجزیه و تحلیل اطلاعات
۱-۴٫ مقدمه :

۲-۴٫ آمار توصیفی :

۱-۲-۴ : تفکیک نمونه بر حسب متغیر سن

۲-۲-۴: تفکیک نمونه بر حسب متغیر معدل ترم گذشته

۳-۲-۴ : تفکیک نمونه بر حسب متغیر رشته تحصیلی

۴-۲-۴ : تفکیک نمونه بر حسب متغیر پایه تحصیلی

۵-۲-۴ : بررسی میزان سازگاری دانش آموزان

۶-۲-۴ : سازگاری اجتماعی دانش آموزان دبیرستانی پسر (به تفکیک ورزشکار و غیر ورزشکار)

۳-۴ : آماراستنباطی

۱-۳-۴ : فرضیه اول

۲-۳-۴ : فرضیه دوم

۳-۳-۴ فرضیه سوم

۴-۳-۴ فرضیه چهارم

۵-۳-۴ فرضیه پنجم

فصل پنجمنتیجه گیری،محدودیت ها و پیشنهادها
۱-۵- مقدمه:

۲-۵- نتایج حاصل از توصیف داده‌ها:

۳-۵- نتایج حاصل از تحلیل و تبیین داده‌ها:

۴-۵- تفسیریافته‌ها:

۵-۵- پیشنهادها

۱-۵-۵- پیشنهادهای روششناختی

۲-۵-۵- پیشنهادهای کاربردی

۶-۵: محدودیتهای تحقیق

• مشخصات محصول
• دسته‌بندی محصول
• برچسب‌ها
• دیدگاه‌ها