بررسی راهکارهای افزایش میزان مطالعه و شیوه های افزایش میزان و کیفیت آن در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه منطقه هفت شهر تهران

بررسی راهکارهای افزایش میزان مطالعه و شیوه های افزایش میزان و کیفیت آن در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه منطقه هفت شهر تهران

تعداد صفحات:۱۳۱

پژوهش حاضر به منظور بررسی راهکارهای افزایش میزان مطالعه و شیوه های افزایش میزان و کیفیت آن در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه منطقه هفت شهر تهران انجام گرفت. این پژوهش از نوع پیمایشی، علی- مقایسه ای و همبستگی است. جامعه این پژوهش عبارت بود از کلیه دانش آموزان دخترمقطع متوسطه مدارس منطقه هفت شهر تهران که در سال تحصیلی ۹۱-۹۰ مشغول به تحصیل بودند. نمونه با استفاده از جدول مورگان ۳۵۰ نفر تعیین و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. به دلیل افت نمونه در نهایت نتایج ۳۳۲ نفر به عنوان نمونه نهایی انتخاب شد. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل دو پرسشنامه ۱٫ پرسشنامه یادداشت زمانی تمام وقت با فواصل زمانی باز ۲٫ پرسشنامه سنجش عوامل موثر بر میزان مطالعه(محقق ساخته)بودکه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ پایایی پرسشنامه سنجش عوامل موثر بر میزان مطالعه در این پژوهش ۹۰/. محاسبه شد.تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده‌از آزمون‌های آماری‌Tمستقل،خی دو،همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون و tتک گروهی مبین آن است که میزان مطالعه مستمر غیر­درسی دانش­آموزان متوسطه کم‌تر‌از۲ساعت در روز می‌باشد. افزون بر این،بین‌میزان مطالعه دانش‌آموزان آشنا و دانش‌آموزان نا آشنا با شیوه‌های‌مطالعه تفاوت معناداری وجود ندارد.همچنین،بین میزان مطالعه‌و تشویق دانش­آموزان دبیرستان­های دخترانه رابطه معناداری وجود نداشته و همچنین، بین میزان مطالعه دانش‌آموزانی که دارای انگیزه هستند و دانش آموزانی که فاقد انگیزه هستند تفاوت معناداری وجود دارد و در نهایت نشان داده شد که میزان مطالعه دانش آموزانی که دارای انگیزه هستند بیشتر از دانش‌آموزان فاقد انگیزه است.

تعداد صفحات:۱۳۱

پژوهش حاضر به منظور بررسی راهکارهای افزایش میزان مطالعه و شیوه های افزایش میزان و کیفیت آن در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه منطقه هفت شهر تهران انجام گرفت. این پژوهش از نوع پیمایشی، علی- مقایسه ای و همبستگی است. جامعه این پژوهش عبارت بود از کلیه دانش آموزان دخترمقطع متوسطه مدارس منطقه هفت شهر تهران که در سال تحصیلی ۹۱-۹۰ مشغول به تحصیل بودند. نمونه با استفاده از جدول مورگان ۳۵۰ نفر تعیین و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. به دلیل افت نمونه در نهایت نتایج ۳۳۲ نفر به عنوان نمونه نهایی انتخاب شد. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل دو پرسشنامه ۱٫ پرسشنامه یادداشت زمانی تمام وقت با فواصل زمانی باز ۲٫ پرسشنامه سنجش عوامل موثر بر میزان مطالعه(محقق ساخته)بودکه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ پایایی پرسشنامه سنجش عوامل موثر بر میزان مطالعه در این پژوهش ۹۰/. محاسبه شد.تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده‌از آزمون‌های آماری‌Tمستقل،خی دو،همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون و tتک گروهی مبین آن است که میزان مطالعه مستمر غیر­درسی دانش­آموزان متوسطه کم‌تر‌از۲ساعت در روز می‌باشد. افزون بر این،بین‌میزان مطالعه دانش‌آموزان آشنا و دانش‌آموزان نا آشنا با شیوه‌های‌مطالعه تفاوت معناداری وجود ندارد.همچنین،بین میزان مطالعه‌و تشویق دانش­آموزان دبیرستان­های دخترانه رابطه معناداری وجود نداشته و همچنین، بین میزان مطالعه دانش‌آموزانی که دارای انگیزه هستند و دانش آموزانی که فاقد انگیزه هستند تفاوت معناداری وجود دارد و در نهایت نشان داده شد که میزان مطالعه دانش آموزانی که دارای انگیزه هستند بیشتر از دانش‌آموزان فاقد انگیزه است.

فصل اول کلیات ۱
مقدمه ۲

بیان مسئله ۲

اهمیت و ضرورت پژوهش ۴

اهداف پژوهش ۵

سئوالات پژوهش ۵

فرضیات پژوهش ۵

متغیرهای پژوهش ۵

تعریف متغیرها(نظری و عملیاتی) ۵

فصل دوم: ادبیات تحقیق ۷
مطالعه ۸

اهداف مطالعه ۹

سطوح مطالعه ۱۰

مراحل خواندن ۱۱

روش های مطالعه ۱۲

کسب عادات مطالعه موثر در پنج گام ۱۴

سرعت مطالعه ۱۶

فعال بودن ۱۹

روش یادگیری مشارکتی یا روش باهم مطالعه کردن ۲۰

چرا و چگونه مطالعه می کنیم ۲۰

تأثیر گسترده مطالعه بر ابعاد گوناگون زندگی افراد ۲۱

لذت مطالعه ۲۳

علاقه و مطالعه ۲۳

علل و عدم رغبت به مطالعه ۲۴

روش های ایجاد علاقه به مطالعه ۲۶

انگیزه مطالعه ۲۷

آسیب شناسی مطالعه ۲۹

انگیزه ۳۰

معنی لغوی انگیزه ۳۱

تعریف اصطلاح انگیزه ۳۱

سه مؤلفه از انگیزه از دیدگاه آرنولد و همکاران ۳۲

تئوری غرایز ۳۲

تئوری انرژی های حیاتی ۳۲

تئوری احتیاج ۳۲

تئوری محرک ۳۳

رویکرد رفتاری ۳۳

رویکرد شناختی ۳۴

رویکرد انسان گرایی ۳۴

رویکرد اجتماعی – فرهنگی ۳۵

انواع انگیزه ۳۵

انگیزه های مشترک و اختصاصی ۳۵

انگیزه های درونی و بیرونی ۳۶

انگیزش و آموزش ۳۶

تشویق ۳۷

مفهوم شناسی تشویق ۳۸

تشویق در لغت ۳۸

اهمیت تشویق در یادگیری ۳۹

اشکال گوناگون تشویق، از نظر اندیشمندان مسلمان ۳۹

عوامل مؤثر در تشویق ۴۰

ویژگی های تشویق مناسب ۴۰

مهارت در تشویق و ترغیب دانش آموزان ۴۱

۱-تشویق فردی ۴۱

۲-تشویق گروهی ۴۲

پیشینه پژوهش های انجام شده ۴۳

پیشینه پژوهش های انجام شده در ایران ۴۳

پیشینه پژوهش های انجام شده در خارج از کشور ۵۱

نتیجه گیری ۵۴

فصل ۳ روش شناسی تحقیق ۵۵
روش تحقیق ۵۶

جامعه ۵۷

روش نمونه گیری و تعدادنمونه ۵۷

ابزار گردآوری داده ها ۵۸

۱یادداشت زمانی تمام وقت با فواصل زمانی باز ۵۸

۲مزیت ها و محدودیت های یادداشت زمانی ۵۹

۳پرسشنامه سنجش عوامل مؤثر بر میزان مطالعه ۶۰

۴نحوه شکل گیری پرسشنامه عوامل مؤثر بر میزان مطالعه ۶۰

۵روایی و پایایی ابراز اندازه گیری ۶۰

۶تعیین اعتبار (روایی) ابزار اندازه گیری ۶۰

۷تعیین پایایی ابزار اندازه گیری ۶۰

روش آماری تحلیل داده ها ۶۱

۱آمار توصیفی ۶۱

۲آمار استنباطی ۶۱

فصل ۴: تجزیه و تحلیل داده ها ۶۳
تحلیل توصیفی داده های پژوهش ۶۴

۱توصیف داده ها ۶۴

بخش استنباطی ۷۳

۱فرضیه اول ۷۳

۲فرضیه دوم ۷۴

۳فرضیه سوم ۷۴

۴فرضیه چهارم ۷۵

۵فرضیه پنجم ۷۶

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری ۷۷
بحث و نتیجه گیری ۷۸

سایر یافته های پژوهش ۸۸

پیشنهادها ۸۹

منابع فارسی ۹۰

منابع لاتین ۹۶

• مشخصات محصول
• دسته‌بندی محصول
• برچسب‌ها
• دیدگاه‌ها