بررسی رابطه نا سازگاری های زناشویی با مشکلات رفتاری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع دبیرستان

دانلود پروژه بررسی رابطه نا سازگاری های زناشویی با مشکلات رفتاری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر مقطع دبیرستان شهرستان رفسنجان93

تعداد صفحه:۱۰۶صفحه

خانواده اولین پایه گذار شخصیت و ارزشهای فکری است که نقش مهمی در تعیین سرنوشت ، سبک و خط مشی زندگی آینده فرد دارد . اخلاق و سلامت روانی فرد تا حدود بسیاری در گرو آن است (احدی و بنی جمال ، ۱۳۷۵). زوجین از ارکان اصلی نظام اجتماعی خانواده هستند که این نظام از بسیاری جهات از قبیل مدت ، شدت ، رضایت ، تعارض و نوع عملکردمتفاوت است . خانواده جایی است که ما بیشترین عشق و یا تنفر را در آن تجربه می کنیم و یا از عمیقترین رضایتها در خانواده لذت می بریم و از عمیقترین دردها در خانواده رنج می بریم . کودکی که به دنیا می آید دارای کامل ترین و عالی ترین امکانات رشدی است و اما ظرفیت آن را دارد که به بهترین وجهی پرورش یافته و برترین کمالات را پیدا کند کافی است او سالم به دنیا بیاید و خانواده و محیطی مناسب در اختیارش قرار گیرد این محیط را زوجین به وجود می آورند، زوجین هستندکه انرژی نهفته در وجود کودک را شکوفا کرده خط و جهت می دهند غالباً فرزندان به دلیل خطاها و ناسازگاری هایشان محکوم می شوند و فراموش می شود که خطاها و عدم آگاهی والدین دلیل بروز مشکلات آنان می باشد.یکی از جنبه های اساسی خانواده ، رابطه والدین با یکدیگر است .تعارض ها و کشمکش های زوجین در خانواده به طور اجتناب پذیر بر روی فرزندان اثر می گذارد. روابط نادرست زوجین با یکدیگر و فرزندان خطر مشکلات رفتاری فرزندان را افزایش می دهد (پترسون ، ۱۹۹۴). برای نزدیک تر شدن به اهداف نظام آموزشی، حتماً می بایست عوامل موثر بر افت تحصیلی را شناخت و اثر های آن را کاهش داد. یکی از مهمترین این عوامل ویژگی های خانواده و روابط زوجین در این نظام است که کانون تربیت به حساب می آید. و این پژوهش بر آن است که به ، بررسی رابطه ناسازگاری های زناشوییبا مشکلات رفتاریو پیشرفت تحصیلی نوجوانان را بدست آورد.

فصل اول: طرح تحقیق
۱-۱- مقدمه

۱-۲- بیان مسئله

۱-۳- اهمیت و ضرورت

۱-۴- اهداف پژوهش

۱-۵- فرضیه‌های پژوهش

۱-۶- تعاریف نظری واژه‌ها و اصطلاحات

۱-۷- تعاریف عملیاتی واژه و اصطلاحات

فصل دوم: پیشینه پژوهش
۲-۱- مقدمه

۲-۲- هوش +هیجانی

۲-۲-۱-سیرتاریخی هوش هیجانی

۲-۲-۲-مفهوم هوش هیجانی

۲-۲-۳- ویژگیهای هوش هیجانی

۲-۲-۳-۱- آگاهی ازهیجانهای خود

۲-۲-۳-۲-.بیان هیجانها

۲-۲-۳-۳- آگاهی ازهیجانهای دیگران

۲-۲-۳-۴- مدیریت هیجانهاست

۲-۲-۴- چگونگی تقویت هوش هیجانی درفرزندان

۲-۲-۵- نقش هوش هیجانی دریادگیری دانش آموزان

۲-۲-۶- نقش معلم دریادگیری دانش آموزان

۲-۲-۷- پیشنهاداتی برای دبیران درراستای اثربخش بودن دررابطه باهوش هیجانی

۲-۳- سیرتاریخی علوم تجربی

۲-۴- عملکرد تحصیلی

۲-۴-۱-مفهوم عملکردتحصیلی

۲-۴-۲- عوامل موثربرعملکردتحصیلی

۲-۴-۳- شاخصهای شکست تحصیلی

۲-۴-۴-عوامل مرتبط باپیشرفت تحصیلی

۲-۴-۵-عمده ترین دلایل افت تحصیلی

۲-۵- مروری برتحقیقات داخلی وخارجی

فصل سوم: روش پژوهش
۳-۱- مقدمه

۳-۲- روش پژوهش

۳-۳- جامعه آماری،نمونه وشیوه نمونه گیری

۳-۴- ابزارهای پژوهش

۳-۵- روش اجرا

۳-۶- روش تجزیه وتحلیل داده‌ها

۳-۷- ملاحظات اخلاقی پژوهش

فصل چهارم: یافته های پژوهش
۴-۱- مقدمه

۴-۲- قسمت اول: جداول فراوانی وشاخص‌های توصیفی متغیرهای پژوهش

۴-۳- قسمت دوم: یافته های مربوط به همبستگی‌ های ساده

۴-۴- بخش سوم: یافته‌های مربوط به فرضیه‌های پژوهش (تحلیل رگرسیون)

فصل پنجم: بحث ونتیجه گیری
۵-۱- مقدمه

۵-۲- بحث ونتیجه گیری پیرامون فرضیه‌های تحقیق

۵-۳- محدودیت‌های پژوهش

۵-۴- پیشنهادات

۵-۴-۱- پیشنهادات کاربردی

۵-۴-۲- پیشنهادات پژوهشی

فهرست منابع
پرسشنامه

• مشخصات محصول
• دسته‌بندی محصول
• برچسب‌ها
• دیدگاه‌ها